МОДЕЛЬ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ КАК ОСНОВА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Целью данной статьи является анализ существующих профориентационных методик с учетом таких методологических особенностей, как: психо-физиологические особенности целевой аудитории, структура и особенности профориентационной методики, признаки классификации результатов опроса, а также способы представления статистических данных при разработке профилей учащихся. Анализ проблемного поля исследований показывает, что на федеральном, региональном и локальном уровне актуальной является задача разработки, интеграции и реализации профориентационной системы, которая включала бы комплексные варианты диагностических тестирований, единое облачное пространство и, в частности, цифровую платформу (Learning Management System) для хранения и обработки статистических данных, а также программы кадровой модернизации с учетом необходимости развития системы наставничества и тьюторского сопровождения. Новизна работы заключается в описании опыта реализации ранней профориентационной модели в частном образовательном учреждении с учетом особенностей организации образовательного и воспитательного процессов. Методология и методы исследований: при написании статьи были использованы методы индукции и дедукции, методы сравнительного анализа и синтеза информации, проведен анализ различных форм анкетного опроса