ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
LECTURER’S READINESS TO INCLUSIVE EDUCATIONAL PRACTICE IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION
Озвучить аннотацию |
Скачать статью |
| Аннотация | Abstarct |
|
В статье рассматривается актуальная проблема готовности преподавателя к работе в условиях инклюзивного образования в высшей школе; приведены статистические данные по численности обучения детей и студентов с ограниченными возможностями здоровья; на основе теоретических исследований даны авторские определения инклюзивного образования в высшей школе и готовности преподавателя к работе в условиях инклюзивного образования в высшей школе; выделены компоненты готовности преподавателя к работе в данных условиях
|
The article considers the actual problem of lecturer’s readiness to inclusive educational practice in higher school; provide statistical data on the number of children and students with disabilities; based on theoretical issues the authors propose their definitions of inclusive education in higher school and lecturer’s readiness to inclusive educational practice in higher school; highlighted structural components of lecturer’s readiness to inclusive educational practice |
| Ключевые слова | Keywords |
| инклюзивное образование, высшая школа, готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования | inclusive education, higher school, lecturer’s readiness to work in the terms of inclusive education |
Романова К. Е., Смирнова О. Ю. ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ // Школа будущего. – 2018. — № 1. – С. 199-206. DOI
Спасибо!
Теперь редакторы в курсе.