| Богданова А. В. |
| Отражение методических идей М. Р. Львовао речевом развитии младших школьниковв Стандартах третьего поколения |
16 |
| Зиновьева Т. И. |
| Научное наследие М. Р. Львовакак источник эволюции методики развития речи |
26 |
| Лазарев Ю. В. |
| Российские ученые-филологи в их отношениик школьному преподаванию словесности:И. И. Срезневский (1812-1880) |
42 |
| Текучева И. В. |
| О подготовке учителей русского языка в учительской семинариив начале ХХ в. |
52 |
| Чекин А. Л., Борисова Е. В., Олейникова М. А. |
| М. Р. Львов о взаимосвязи дидактики и частных методик |
62 |
| Юртаев С. В. |
| Основы методики обучения русскому языку: аспектыпедагогической деятельности в трудах М. Р. Львова |
70 |
| Мартынова Е. Н. |
| Самообучение грамоте современных дошкольников и первоклассников |
80 |
| Сильченкова Л. С., Карасева Н. Ю. |
| Современные проблемы методики обучения грамоте |
88 |
| Шумкина О. Н. |
| Моделирование речевых ситуаций как приемобучения стилистике |
96 |
| Архипова Е. В. |
| Аксиосфера и ключевые концепты методики речевогоразвития личности (к 95- летию М. Р. Львова) |
106 |
| Дружаева Л. П., Рыженкова Т. В. |
| Основные трудности при изучении глагола в школе и вузе:грамматический и орфографический аспекты |
114 |
| Живодрова Т. А. |
| Иноязычная подготовка учителя начальной школы: историяи современность |
124 |
| Зотова С. В., Корпечкова Е. В. |
| К вопросу о звуковом (фонетическом) анализев начальной школе |
132 |
| Бабина Е. Д., Каравашкина М. В. |
| Научные принципы создания серии учебно-методических пособийпо русскому языку для начальной школы |
140 |
| Комиссарова Л. Ю., Гавриленко А. Ю. |
| Специфика формирования орфографических умений в классахс полиэтническим составом учащихся |
150 |
| Макеева С. Г. |
| Дидактический материал на уроках русского языка |
162 |
| Никитина Л. А. |
| Исследование при подготовке будущего учителя к урокам развитияписьменной речи младших школьников |
172 |
| Никитченков А. Ю., Никитченкова А. Ю., Павленко Н. А. |
| Особенности фразеологической работыв период обучения грамоте |
192 |
| Саломатина Л. С. |
| Методические взгляды М. Р. Львова на систему обучениясочинению в начальной школе (к 95-летию со дня рожденияпрофессора М. Р. Львов |
206 |
| Штыкова С. В. |
| Особенности усвоения младшими школьникамиграмматических понятий |
220 |
| Винокурова Н. В., Мазуренко О. В. |
| Профессиональная подготовка будущих учителей начальных классовк реализации ФГОС в предметной области «Литературное чтение» |
232 |
| Гольберг И. М., Сиренко Ю. С. |
| Особенности изучения грамматической категории рода именсуществительных на факультете начального образования |
242 |
| Колесова О. В., Тивикова С. К., Деменева Н. Н. |
| Формирование каллиграфического навыка у леворуких детей |
252 |
| Кузнецова Н. В., Орлова И. А. |
| Использование образовательных квестов для формированияорфографических умений младших школьников |
262 |
| Масандилова И. Л., Абрамовская Л. Н. |
| Творческая деятельность в системе филологического образованияобучающихся |
270 |
| Самедова А. И. |
| Особенности работы с первоклассниками в период обучения грамоте |
282 |
| Трегубова Л. С. |
| Развитие письменной речи учащихся на начальном этапе обучения |
288 |
| Ерохина Е. Л. |
| Подготовка будущего учителя к формированию функциональнойграмотности школьников |
298 |
| Курцева З. И. |
| Интернет и дети: развитие или стагнация речи дошкольника |
304 |
| Свириденко О. И. |
| Возможности современных букварей для формирования эстетическогокомпонента культуры речи первоклассников |
312 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спасибо!
Теперь редакторы в курсе.