ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ

В статье освещаются вопросы развития творческого потенциала обучаюшихся в условиях персонализированного обучения русскому языку в школе и в педагогическом вузе в процессе профессиональной подготовки будущих учителей русского языка. На основе анализа наиболее важных исследований ведущих отечественных и зарубежных специалистов в области психологии творчества и креативности, педагогики и методики обучения русскому языку, авторы определяют суть творчества и развитие творческой личности, дают оценку современным подходам к развитию творческих способностей обучающихся в школе и вузе. В статье рассматривается персонализированная модель образования, направленная на реализацию познавательных и творческих способностей обучающихся; описаны теоретические аспекты этой модели; практический опыт её применения в образовательных учреждениях разных уровней; дидактические материалы к занятиям. Авторы затрагивают вопрос развития лингвометодической креативности и лингвометодического творчества применительно к вузовской методике преподавания русского языка, а также намечают пути его дальнейшего исследования в рамках персонализированного обучения.