ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК ВЫРАЖЕНИЕ ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
PROFESSIONAL META-SUBJECT COMPETENCES OF A FUTURE TEACHER AS AN EXPRESSION OF POST-NON-CLASSICAL SCIENTIFIC RATIONALITY IN PEDAGOGICAL EDUCATION
Озвучить аннотацию |
Скачать статью |
| Аннотация | Abstarct |
|
В статье представлены метапредметные компетенции будущего учителя как выражение постнеклассической научной рациональности — парадигмы, в которой познание включает субъекта, его ценностные ориентации, диалоговую природу знания и ответственность за смысл. Показано, что профессиональные метапредметные компетенции учителя представляют собой качественно новый уровень профессионального мышления, соответствующий логике синергетики, герменевтики, феноменологии и культурно-исторической теории.
|
This article presents the meta-subject competencies of future teachers as an expression of post-classical scientific rationality—a paradigm in which cognition encompasses the subject, their value orientations, the dialogic nature of knowledge, and responsibility for meaning. It is demonstrated that teachers' professional meta-subject competencies represent a qualitatively new level of professional thinking, consistent with the logic of synergetics, hermeneutics, phenomenology, and cultur- al-historical theory. |
| Ключевые слова | Keywords |
| профессиональные метапредметные компетенции, будущий учитель, педагогическое образование. | professional meta-subject competencies, future teacher, pedagogical education. |
Афонина Р. Н. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК ВЫРАЖЕНИЕ ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ // Школа будущего. – 2025. — № 5. – С. 6-21. DOI 10.55090/19964552_2025_5_6_21
Спасибо!
Теперь редакторы в курсе.