ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ENGINEERING AND TECHNOLOGICAL EDUCATION OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN RUSSIA AND ABROAD: A COMPARATIVE ANALYSIS
Озвучить аннотацию |
Скачать статью |
| Аннотация | Abstarct |
|
В статье представлен содержательный обзор современного состояния инженерно‐технологического обучения (ИТО) младших школьников в Российской Федерации в сопоставлении с практиками ряда стран Европы и США. Рассматриваются влияние внешнеполитических и экономических факторов на приоритеты государственной политики в области научно‐технологического развития, нормативно‐правовая база, ключевые понятия и структуральные компоненты инженерного мышления, а также направления подготовки педагогических кадров для реализации ИТО на начальной ступени. Выполнен теоретико‐методологический обоснованный анализ, сформулированы проблемные поля и практические рекомендации по трансформации подготовки учителей. Обоснована структура инженерного мышления (5 компонентов) и методы его формирования. Анализ вызовов (дефицит кадров, цифровизация, пандемия) подчеркивает необходимость трансформации подготовки педагогов и инфраструктуры. Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (тема No 125101711745-9 («Трансформация подготовки педагогических кадров для обеспечения реализации инженерно-технологического обучения школьников по программам общего и дополнительного образования в условиях современных вызовов»)).
|
The article provides a substantive overview of the current state of engineering-technological education (ETE) for primary school students in the Russian Federation, compared with practices in a number of European countries and the United States. It examines the influence of foreign policy and economic factors on the priorities of state policy in the field of scientific and technological development, the regulatory and legal framework, key concepts and structural components of engineering thinking, as well as directions for training pedagogical personnel to implement ETE at the primary level. A theoretically and methodologically justified analysis has been conducted, problematic areas have been formulated, and practical recommendations for the transformation of teacher training have been proposed. The structure of engineering thinking (5 components) and methods for its formation have been substantiated. The analysis of challenges (personnel shortage, digitalization, pandemic) underscores the need for transformation in teacher training and infrastructure. The work was carried out as part of the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation (topic No. 125101711745-9 ("Transformation of teacher training to ensure the implementation of engineering and technological education for schoolchildren in general and additional education programs in the context of modern challenges")). |
| Ключевые слова | Keywords |
| инженерно-технологическое обучение, младшие школьники, инженерное мышление, stem-образование, сравнительный анализ | engineering and technological education, primary school students, engineering thinking, stem-education, comparative analysis. |
Борисов В. Ю., Галямова Э. М. ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ // Школа будущего. – 2025. — № 5. – С. 118-139. DOI 10.55090/19964552_2025_5_118_139
Спасибо!
Теперь редакторы в курсе.