ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В РАБОТЕ С ЛИНГВИСТИЧЕСКИ ОДАРЁННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Актуальность данного исследования обусловлена повышением интереса к изучению иностранных языков, к участию в олимпиадах, конкурсах, сдаче международных экзаменов по иностранным языкам, необходимостью активизации работы лингвистически одаренных обучающихся, повышению их мотивации на уроках иностранного языка за счет использования активных методов обучения. Целью данного исследования является систематизация активных методов обучения в работе с лингвистически одаренными обучающимися и обоснование целесообразности их использования согласно «Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком» по видам речевой деятельности. В качестве основных методов исследования использовались методы анализа, синтеза, обобщения. Научная новизна и/или теоретическая и/или практическая значимость заключается в том, что в статье представлена классификация активных методов обучения согласно «Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком» по письменной и устной формам речевой деятельности. Такой взгляд будет интересен специалистам в области педагогики, психологии, лингвистики. В ходе исследования были получены следующие результаты: лингвистическая одаренность представляет собой сложное, системное, многоуровневое явление; рассмотрен психолого-педагогический портрет лингвистически одаренного обучающегося; установлено, что для повышения интереса и мотивации одаренных обучающихся необходимо использовать активные методы обучения; на основе анализа научной литературы произведена классификация активных методов обучения; представлен синтез активных методов согласно «Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком» по данным видам речевой деятельности и обосновано их использование при работе с лингвистически одаренными обучающимися на уроках иностранного языка. Таким образом, использование активных методов обучения способствует повышению уровня мотивации лингвистически одаренных обучающихся к изучению иностранного языка; позволяет создать творческую атмосферу во время занятий, целенаправленно включить обучающихся в процесс обучения; развивает критическое и рефлексивное мышление лингвистически одаренных обучающихся; а также способствует быстрому и эффективному освоению иностранного языка, учитывая соответствие выбранных активных методов обучения видам речевой деятельности и системе уровней владения иностранным языком.