2_2016

Роль рефлексивно – оценочных процедур в формировании социальной компетентности школьников

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье рассмотрены основные рефлексивно – оценочные процедуры в формировании социальной компетентности младших школьников. Приводится алгоритм работы формирующего оценивания и подробно раскрываются отдельные процедуры: прогностическое оценивание, «Индивидуальная дорожная карта» учащегося, «Карта перспектив» учителя и др.

Неповторимый творческий путь А.П. Гайдара (Голикова)

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
Статья посвящена жизненному и творческому пути писателя эпохи революции Аркадия Петровича Гайдара (Голикова). Рассматривается взаимосвязь ярких воспоминаний детства и юности и стремление автора воспитать чувство долга, чести и мужество у подрастающего поколения. С юношеских лет писатель проявил себя доблестным воином и смерть его настигла также на поле боя, но уже во время Великой Отечественной войны.

Чувство симметрии учащегося как ориентировочный маркер индивидуального подхода

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье представлено научное обоснование возможности рассматривать уровень развития чувства симметрии учащихся как важный ориентир для реализации индивидуального подхода к их обучению и воспитанию.

Химический язык как средство познания учащимися окружающего мира

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье химический язык рассматривается как средство хранения, передачи и интерпретации научной информации. Автор раскрывает роль химического языка в обучении школьников химии и демонстрирует возможности его применения в освоении учебного предмета.

Химический язык как средство познания учащимися окружающего мира

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье химический язык рассматривается как средство хранения, передачи и интерпретации научной информации. Автор раскрывает роль химического языка в обучении школьников химии и демонстрирует возможности его применения в освоении учебного предмета.

УТОМЛЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК РИСК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
Статья посвящена исследованию проблемы общего, умственного и зрительного утомления педагога в контексте его профессиональной деятельности. В результате проведенного исследования выявлена динамика хронического утомления, острого умственного утомления и острого физического утомления педагогов в течение учебного года. Авторы установили рейтинг субъективных симптомов синдрома общей хронической усталости у педагогов и рейтинг жалоб на зрение у педагогов во время работы с электронными устройствами. В статье приведены результаты анализа зрительной нагрузки педагогов при работе с различными видами электронных устройств и дана оценка выраженности симптома зрительной усталости и синдрома общей хронической усталости.

Реализация требований ФГОС НОО при выполнении заданий из учебников по предметной области «Технология»

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
Автор исходит из изменений и преобразований, происходящих в системе подготовки учащихся начальной школы, и предлагает конкретные примеры реализации требований ФГОС НОО, средствами видоизменения и дополнения заданий из учебников по технологии.

О влиянии педагогического опыта студентов на формирование компетенции целеполагания

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье рассматривается вопрос о связи практического опыта педагога с уровнем развития профессиональной компетенции целеполагания в начальной школе. На основе результатов исследования компетенции целеполагания у студентов и учителей, а также наблюдения за современным педагогическим процессом в начальной школе, представлена методика определения значимости знаний и умений, составляющих практический опыт студента, в уровне компетенции целеполагания. С помощью данной авторской методики исследовано соответствие знаний и умений, получаемых студентами в практике преподавательской деятельности, реальному уровню требований педагогической деятельности в начальных классах, а также осознание студентами места практики преподавательской деятельности в курсе высшего педагогического образования. Анализируется оценка значимости педагогического опыта студентов в уровне развития компетенции целеполагания. На основе анализа результатов проведенного исследования сформулированы выводы о влиянии опыта, получаемого студентами в педагогической практике, на развитие компетенции целеполагания, а также о необходимых путях совершенствования структуры и содержания высшего педагогического образования в данном направлении.

О влиянии педагогического опыта студентов на формирование компетенции целеполагания

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
В статье рассматривается вопрос о связи практического опыта педагога с уровнем развития профессиональной компетенции целеполагания в начальной школе. На основе результатов исследования компетенции целеполагания у студентов и учителей, а также наблюдения за современным педагогическим процессом в начальной школе, представлена методика определения значимости знаний и умений, составляющих практический опыт студента, в уровне компетенции целеполагания. С помощью данной авторской методики исследовано соответствие знаний и умений, получаемых студентами в практике преподавательской деятельности, реальному уровню требований педагогической деятельности в начальных классах, а также осознание студентами места практики преподавательской деятельности в курсе высшего педагогического образования. Анализируется оценка значимости педагогического опыта студентов в уровне развития компетенции целеполагания. На основе анализа результатов проведенного исследования сформулированы выводы о влиянии опыта, получаемого студентами в педагогической практике, на развитие компетенции целеполагания, а также о необходимых путях совершенствования структуры и содержания высшего педагогического образования в данном направлении.

Реализация музейно-педагогической деятельности со школьниками в Московском казачьем кадетском корпусе № 7.

Статус статьи:

Номер журнала:

Аннотация статьи: 
Московский казачий кадетский корпус имеет большие возможности реализации принципов музейной педагогики. В кружке «Экскурсовод» кадеты учатся не только проводить экскурсии, но и работать с музейными экспонатами и фондами. Активное участие кадет в работе музея способствует формированию знаний по истории казачества и своей Родины, патриотизма, уважительного отношения к историческому наследию.

Страницы

Подписка на RSS - 2_2016